De publicatie ‘Voorbij de Kaders’ bestaat uit een studieboek, een activiteitenboek en een CD met ruim 125 foto’s van de natuur, vrij van copyright.
Alexandra van der Hilst in een eerder gegeven interview:
…. ‘In mijn werk op scholen merkte ik dat veel kinderen in de grote steden nooit buiten hun eigen wijk komen. Hoe kun je begrijpen hoe dingen met elkaar samenhangen en waarom het belangrijk is dat we goed voor onze aarde zorgen als je geen idee hebt hoe mooi de natuur is? Vandaar die foto’s!’ ….. (lees hier het hele interview)
Hoe kunt u de foto’s gebruiken in de klas?
- als inleiding of ter visuele ondersteuning van een les of thema over het milieu, de natuur, het weer, seizoenen, bloemen en planten;
- als beeld bij een geleide visualisatie, of bij een ontspanningsoefening met op de achtergrond rustige muziek; ter inspiratie bij het bedenken van een verhaal bij een beeld;
- als ondergrond van een door het kind gemaakt gedicht, bijvoorbeeld voor vader / moederdag, sinterklaas, of meester en juffendag;
- een diashow ter introductie van een thema, bij de opening van een vergadering of een ouderavond;
- om creatief denken in gang te zetten en verder te ontwikkelen.
Liesbeth Takken, beeldend kunstenaar: ‘Het is bijzonder hoe verwonderd en geïnspireerd kinderen kunnen raken door natuurlijk materiaal. Door te gebruiken wat ze in de directe omgeving vinden, leren ze te creëren zonder vooropgezette ideeën, met voor de hand liggende materialen. In het doen zijn ze onderdeel van een groter geheel en leren ze rekening te houden met wat de ander toevoegt aan de compositie. Zo werken ze samen aan een groot kunstproject…’ Download 
Vraag:
De improvisatie opdracht maakt aanspraak op onbewuste kennis over de natuur die bewust naar boven gehaald wordt in het brainstormen over de survivaltocht. De jongens worden aangezet om zoveel mogelijk ideeën te vergaren en er daarna iets mee te gaan doen. In dat proces verbinden ze verschillende ideeën met elkaar en ontdekken ook relaties: een bergpad voelt anders aan na een regenbui, zand wordt modder, modder maakt het pad glibberig, lopen wordt zwaar, je kunt uitglijden, je moet samenwerken, er komen regenwormen te voorschijn, enzovoorts. De jongens vormen zich een visueel ruimtelijke voorstelling van de natuur. Naast hun eigen verbeeldingskracht maken ze ook gebruik van elkaars ideeën, kennis en ervaringen. Ze zijn bezig oplossingen te bedenken voor zelfbedachte problemen. De opdracht wakkert hen aan om vanuit zoveel mogelijk verschillende situaties te exploreren. Uiteraard willen ze het in het uitbeelden zo gevaarlijk, stoer en spannend mogelijk maken. Daarbij maken ze zich dus ook een voorstelling hoe iets fysiek voelt, hoe het is om je bijvoorbeeld in de brandende zon, ijzige kou of stromende regen langs een touw omhoog een bergwand op te trekken en klimmen.
Inderdaad wordt door ons aan een vervolg gewerkt en zal in het seizoen 2011 – 2012 hieraan invulling worden gegeven. De verdiepende vervolgtraining zal voor leerkrachten in het primaire onderwijs worden ontwikkeld en verdeeld over 4 dagdelen worden gegeven. Onderwerpen die in de introductietraining kort werden besproken zullen uitgebreid worden behandeld, ervaren en door de deelnemers zelf toepasbaar worden gemaakt voor hun eigen lesomgeving. Onderwerpen zullen onder andere zijn: onderwijs ontwerpen aan de hand van een thema – stappenplan, registreren, documenteren -, kunstzinnige werkvormen gekoppeld aan meervoudige benaderingen van leren, wat zijn sleutelvragen, kijk krijgen op diverse soorten vragen, hoe stimuleer ik het ontdekken van vragen bij kinderen, creatieprocessen. 