Kennis en vorming ineen!

Muziek neemt je mee, doet je de tijd vergeten en in het spelen van en met muziek leer je van alles. Niet alleen op cognitief vlak, ook qua sociale, emotionele en culturele ontwikkeling. Muziek verbindt en kan voor iedereen toegankelijk zijn. We kunnen muziek maken in ons eentje, in een groep, meezingen in een koor, ernaar luisteren, of er op dansen. Het gaat niet om goed of fout, maar om de ontdekking dat je ervan kunt genieten en dat je ergens steeds beter in kunt worden. Muziek kun je ook verbinden met leergebieden uit het onderwijs. Met rekenen, taal en de wereldoriënterende vakken. Dan hebben we het over kennis en vorming ineen.

Mandy van Bleek ervaart haar vak als een aangename uitdaging om jezelf te blijven ontwikkelen. Ze ontving haar opleiding aan het Sweelinck Conservatorium in Amsterdam en specialiseerde zich in schoolmuziek. Naast lesgeven volgde ze tal van cursussen om verder te groeien in het werken met kinderen. Onlangs volgde zij het door AB3 op maat gemaakte scholingstraject ‘Voorbij de Kaders – Kunst in Leren’ bij Pier K, centrum voor kunsteducatie in Hoofddorp.

Doelen van dit bijscholingstraject zijn dat:

  • kunstdocenten kennis ontwikkelen over diverse leerstijlen, didactische werkvormen, groepsdynamiek en pedagogisch tact;
  • kunstdocenten weten wat er gaande is in onderwijsland en daarop in kunnen spelen vanuit hun eigen vakgebied, in samenspraak met leerkrachten;
  • kunstdocenten in staat zijn om naar aanleiding van een vraag van een school een project op maat te ontwerpen, plannen en uit te voeren;
  • kunstdocenten vanuit een breder kader naar hun eigen vak gaan kijken, verbindingen leggen met nieuwe werkvelden en daar ondernemend in worden.

Mandy over haar ervaringen met peuters en kleuters

Ik vind het belangrijk dat elk kind zich gezien en gehoord voelt, op z’n gemak is en in de lessen plezier beleeft. Afwisseling is mijn sleutelwoord. Alles wat we in de les doen heeft met elkaar te maken. muziek op schoot (1)Zingen, dansen, spelen, luisteren naar muziek en naar stilte, met instrumentjes samen een beeld – of klankverhaal maken. Ik heb geleerd dat een duidelijke rode draad daarbij essentieel is. Prentenboeken, de seizoenen, of een gebeurtenis neem ik als uitgangspunt om mijn lesstof in te verwerken. Door die rode draad blijft het overzichtelijk voor de kinderen. Vanuit hun eigen leefwereld en fantasie kunnen ze ingaan op vragen en doen ze kleine opdrachtjes die ik hen na een activiteit geef. Spelenderwijs maken ze een muzikale verkenningsreis. Ze komen los, durven meer, leren klanken en ritmes herkennen, onthouden woorden en liedjes en al doende krijgen ze ook oog voor elkaar.

Divers lesmateriaal en verschillende klanksensaties

muziek op schootIk maak vaak eigen lesmateriaal zoals klankstaafjes, vingerpoppetjes, gekke beestjes, trommeltjes, ritme stokjes. De materialen gebruik ik op zoveel mogelijk verschillende manieren. Is een plastic teiltje eerst een trommel, even later wordt het een paddenstoel om op te zitten, een bootje om in te varen, een voorwerp om kiekeboe mee te spelen, of een hoed om op je hoofd te zetten. Datzelfde geldt voor het onderzoeken van klanken. Op een trommel kun je natuurlijk op allerlei manieren tikken, slaan, kriebelen en krassen. Een trommel klinkt ook prachtig wanneer die gedraaid wordt, over de vloer door het lokaal rolt, je er al trommelend in de lucht mee zwaait. Dat geeft weer hele andere klanksensaties.

Vuur spuwen, trillende benen, levendige betrokkenheid

Vanmiddag had ik een slotles van de cursus muziek en beweging voor 4 en 5 jarigen. We hebben van alles herhaald wat we de afgelopen weken gedaan hebben. Zo ook een tekening /compositie op de grond gemaakt met de ritmestokjes. De eerste keer dat we dat deden, een paar maanden geleden, merkte ik dat de kinderen daar nog niet zoveel mee konden. Zoiets moet je, ook als docent, spelenderwijs oefenen en herhalen. Vandaag….. ik wou dat ik een foto gemaakt had. Met z’n allen stonden we om te compositie heen en vroegen ons af wat we gemaakt hadden. De kinderen vonden dat het een dinosauriër was, of een draak met hele lange nek en staart. Lorenzo was bezig met iets naast het beest neer te leggen. Daar moest persé een poppetje komen. Daarna zijn we samen op allerlei manieren vuur gaan spuwen en geluiden maken die bij dat beest hoorde. Finn gaf aan dat hij heel goed wist hoe dat moest en de andere kinderen volgden direct. Toen ik vroeg hoe het mannetje naast de draak zich zou voelen, hebben we hem trillend en bang kijkend uitgebeeld. Volgens de kinderen was hij vast heel bang van dat vuur spuwen. Zo mooi om die levendige betrokkenheid te zien.

Eigen leervraag en een te snel lopende klok

Met veel plezier heb ik deelgenomen aan het traject Voorbij de Kaders – Kunst in Leren. Ik krijg meer lef, ben me bewuster geworden van verschillende manieren van leren en zie verbindingen met andere leergebieden. Toen ik begon aan dit traject moesten we allemaal een eigen leervraag formuleren. Antwoorden op mijn leervraag ‘Hoe kan ik kinderen tijdens mijn lessen meer uitnodigen tot (zelf)expressie, deelname vanuit zichzelf, ook rekening houdend met de meervoudige intelligenties?’ beginnen stukje bij beetje meer vorm te krijgen, ik zie meer mogelijkheden.

Laatst was er een jongetje dat tijdens de les riep: ‘juf de klok is stuk, hij loopt veel te snel…’ Ik vind het echt een cadeau als de kinderen lopen te mopperen dat de les alwéér afgelopen is!

Binnen en buiten de schoolmuren en werken op maat

In de cursus hebben we veel tijd besteed aan ontwerpen, didactisch denken en organiseren. Je leert anders naar je eigen manier van lesgeven te kijken. We moesten telkens verbindingen leggen vanuit onze eigen kunstdiscipline naar de wereld van het onderwijs. Kijken wat er binnen en buiten de schoolmuren speelt, hoe kijk je naar kinderen, welke leergebieden zijn er, hoe maak je gebruik van de state of mind. Mijn collega Elsbeth Pluimers, van de afdeling beeldend, en ik kwamen op het idee een multidisciplinair project te ontwikkelen, gekoppeld aan het leergebied taal. De huiswerkopdrachten hebben we gebruikt om dat verder uit te werken. We verheugen ons om dit met kinderen en in samenwerking met leerkrachten verder op maat voor een school te maken en uit te voeren!

Alexandra van der Hilst

1 Reaktie op Kennis en vorming ineen!

  1. Wies Ingwersen's Gravatar Wies Ingwersen
    30 maart 2013 om 22:52

    Hallo Alexandra en Ben,
    Nogmaals, ik heb genoten van de cursus ‘Voorbij de Kaders’.
    Wat heerlijk om de bevindingen van Mandy te lezen! Ik heb haar inmiddels gesproken en ik mag bij haar lessen komen kijken om inspiratie op te doen. Ik zou graag de workshop State of Mind willen volgen; hebben jullie deze training ook op een ochtendtijdstip? Warme groet, Wies

Nieuwsbrief

Wilt u op de hoogte gehouden worden Schrijf u dan in voor de nieuwsbrief. >>
www.deweijerdesign.nl