Kunst in Leren
Na de introductieworkshop ‘Voorbij de Kaders’ kunt u aan het verdiepingstraject ‘Kunst in Leren’ deelnemen.
Verdiepingstraject ‘Kunst in Leren’
| Doel | hoe Kunst in Leren een plek te geven op school. Uitgebreide oriëntatie op diverse toepassingen vanuit verschillende kunstdisciplines. |
| Effect | aan het einde van de cursus zijn de deelnemers in staat om vanuit diverse kunstdisciplines een verbinding te maken met onderwijs en leren en deze in de praktijk toe te passen. |
| Duur | verspreidt over een schooljaar, bijvoorbeeld vier dagdelen van vier uur. |
| Voor wie | schoolleiders en leerkrachten van het basisonderwijs, intern begeleiders, cultuurcoördinatoren, kunstconsulenten, kunst vakgroepleiders, kunstdocenten, studenten Pabo en studenten Hogeschool voor de Kunst, begeleiders naschoolse opvang. |
| Wanneer |
wordt alleen nog in, en volledig toegesneden op de vragen van, een organisatie gegeven; data in samenspraak te bepalen. |
| Plaats | door opdrachtgevende organisatie te bepalen. |
| Investering |
kosten voor een op maat gemaakte verdiepende training zijn op aanvraag. |
Heeft u belangstelling voor deze verdiepende cursus?Klik Hier voor het contactformulier. Voor meer informatie over het boek ‘Voorbij de Kaders’ klik hier. |
Voorbeeld van een verdiepende training
Aan de hand van onderwerpen uit het boek ‘Voorbij de Kaders’ gaan we aan de slag.
Kunst benaderen we vanuit twee invalshoeken: enerzijds als doel met aandacht voor de zeggingskracht van de verschillende kunstvormen en anderzijds als middel waarlangs we kunnen leren. De vragen ‘ wat gebeurt er met kinderen als we kunst betrekken in het onderwijs, waartoe leren wij, waarom vinden we dit belangrijk en hoe kunnen we dit toepassen’ staan centraal.
Alle bijeenkomsten zijn een intensieve en interactieve combinatie van zowel theorie als praktijk, van denken en (veel)doen. Vanuit kunstzinnige werkvormen wordt ingegaan op diverse leerstijlen, onderwijsinhoudelijke, didactische, organisatorische en sociale aspecten en het belang van creatief leren denken.
Tevens wordt een koppeling gemaakt naar de basisvaardigheden rekenen en taal, creatief schrijven, wereldoriënterende vakken en naar diverse kerndoelen.
Eerste bijeenkomst
- de importantie van verbeeldingskracht, luisteren, kijken, voelen en uitdrukken
- muziek en klank als toegangspoort tot het leren
- dans en beweging als sleutels voor het leren
- reflecteren op de eigen ervaringen en vertaling naar de praktijk van de deelnemers
Tweede bijeenkomst
- waarnemen en interpreteren
- beeldende vormen en leren
- Japans schilderen
- reflecteren op de eigen ervaringen en vertaling naar de praktijk van de deelnemers
Derde bijeenkomst
- het belang van leren improviseren, het proces van betekenis geven
- expressie, (toneel)spel en eigentijds schimmenspel in leren
- drama en spellessen in het kader van sociale ontwikkeling
- reflecteren op de eigen ervaringen en vertaling naar de praktijk van de deelnemers
Vierde bijeenkomst
- meervoudige intelligentie en leerstrategieën gekoppeld aan het maken van een voorstelling
- creatieprocessen en de vertaling naar onderwijs ontwerpen
- kunst en de kerndoelen
- terugblikken en vooruit kijken: hoe is het de afgelopen periode gegaan in de praktijk, welke aanvullingen heb ik nodig?
Van de deelnemers wordt verwacht dat zij de opgedane kennis omzetten in vertalingen naar hun eigen werkplek en ervaringen uitwisselen op de cursus.
Deelname aan het verdiepingstraject kan alleen na het volgen van de introductieworkshop. Ook deze kan, toegesneden op de vragen van de organisatie, in de organisatie worden gegeven.
De cursus wordt gegeven door Alexandra van der Hilst, auteur van het boek ´Voorbij de Kaders´, in samenwerking met een co-trainer.
Voor meer informatie kunt u Contact met ons opnemen